清华妈妈: 我只教1首“识字歌”, 孩子天天背, 生字量吓退老师!

对于小学低年级孩子家长来说，辅导孩子学语文最困难的不是拼音，也不是近反义词、多音字等基础，而是错别字，也就是我们常说的形近字。中华汉字的博大精深程度我们无法衡量，长得相像的汉字数不胜数，而他们大多数真的就和“双胞胎”一样，别说是孩子来辨认，有时候老师和家长都还会出错。

但是不去学习辨认又不行，不仅仅是考试要考到，这些形近字还会从小学就一直跟随孩子一生，考察的题型也是千奇百怪——

有直接一点的，看拼音写汉字，这个还涉及到多音字和同音字，两个汉字长得像不说，读音还一样，也难怪那么多的孩子会搞混淆。也有迂回一点的，加偏旁组新字和选词填空是最经常考的题型，前者正好应了一句俗话“中国人认字认半边”，有很多个汉字的半边是一样的，可是在组新字的时候往往还有组词，每个汉字有对应的词组，对于形近字掌握得不熟的孩子就容易忘记用哪个偏旁部首才合适，后者是给你四个形近字的词组，然后只有3个句子，有一个字的词组是不符合原句的，这个时候孩子也会迷糊，到底该用哪一个呢？

所以我才会说，语文是个慢热的学科，同时也是需要细心的学科。慢热是因为，当你想要期末再来“临时抱佛脚”的补语文时，会发现你狂背的那些形近字或者基础，根本用不上，考试的时候是考得另外一部分，这一部分你来不及积累；细心是因为形近字容易让孩子写错别字，这个多出现于默写题和作文当中，很多孩子觉得老师改那么多的试卷发现不了，可不，老师是“火眼金睛”，一点小细节还是能发现的！

想要把语文学好，就要注重平时的积累，哪怕你一天只积累三个、五个生字词词汇和基础，一天三五个，一年算下来是多少呢？低年级慢慢的积累，到了小学六年级就会轻松很多，这也是为什么那么多的孩子，在小学前五年和其他同学看不出差距，但是到了六年级就会爆发的原因，语文就是这么厚积薄发！

如果你觉得教孩子认生字词太困难，因为一些孩子总是坐不住，注意力也不集中，这个时候要怎么办呢？我的一个博士朋友提醒我说，可以用识字歌的方法来学，必要的时候还能加上音乐，孩子觉得有趣，还会主动要求识字呢！